MONITORING THE FORMATION OF UNIVERSAL COMPETENCES OF STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.17770/sie2019vol1.3767Keywords:
competence, evaluation, learning outcomes, monitoringAbstract
Monitoring the quality of students’ mastering educational programs is an important component of the educational process. Monitoring achieved learning outcomes is the collection, processing and analysis of competence level data in order to make management decisions in the field of education quality. Currently in Russia there are not enough scientifically based methods for assessing and monitoring students' competences.
The staff of the Laboratory of quality problems in higher education at Pskov State University has been conducting research in the field of assessment and monitoring students' competences, including universal ones, for more than ten years. The assessment center, the students' self-assessment, the students' portfolio evaluation, the expert assessment during Internship and during the final exams are held on different courses of study.
The purpose of this article is to analyze the experience of monitoring the formation of universal students’ competences of the Faculty of Physics and Mathematics of Pskov State University during the entire period of study. The article contains a model of monitoring universal students’ competences.
The research used the following methods: analysis of the scientific literature, assessment center, questioning, observation, expert evaluation.
Downloads
References
Hermelin, E., Lievens, F., & Robertson, I.T. (2007). The Validity of AssessmentCentres for the Prediction ofSupervisory PerformanceRatings: A meta-analysis. International Journal of Selection and Assessment, Vol. 15. Is. 4. P. 405–411. Retrieved from http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1468-2389.2007.00399.x/epdf.
Learnovation (2009). Inspiring Young People to Become Lifelong Learners in 2025. Learnovation Vision Paper 1. Retrieved from http://www.menon.org.gr/wp-content/uploads/2012/10/Learnovation-Vision-Paper-1_Learning-at-School-Ages1.pdf.
Medvedeva, I., Martynyuk, O., Pan’kova, S., & Solovyova, I. (2017). On the formation of student’s e-portfolios. Environment. Technology. Resources: Proceedings of the 11th International Scientific and Practical Conference. Rēzekne, Latvia, Vol. II. 97–100.
Scott, C. L. (2015). The Futures of Learning 2: What kind of learning for the 21st century? UNESCO Education Research and Foresight, Paris. [ERF Working Papers Series, No. 14]. Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000242996.
Вучетич, Е. В., Гофман, Д., Ерофеев, А. К., Лурье, Е. В., Мальцева, М. Ю., Михеев, Ю., …, Шмелев, А. Г. (2013). Российский стандарт центра оценки. Электронный научный журнал «Организационная психология». Т. 3, № 2, 8-32. Доступно: https://orgpsyjournal.hse.ru/data/2014/02/27/1329796277/OrgPsy_2013-2_8-32.pdf.
Медведева, И. Н., Мартынюк, О. И., Панькова, С. В., & Соловьева, И. О. (2014). Использование технологии ассессмент-центра для оценки общекультурных компетенций студентов физико-математического факультета. Вестник Псковского государственного университета. Серия «Естественные и физико-математические науки». Выпуск 4. 123-135. Доступно: http://old.pskgu.ru/projects/pgu/storage/we6137/wepgu04/wepgu_04_17.pdf.
Медведева И.Н., Мартынюк О.И., Панькова С.В., & Соловьева И.О. (2017). К вопросу о подготовке будущих педагогов к профессиональной деятельности. Общество и образование в XXI веке: опыт, традиции, перспективы (Седьмые Лозинские чтения) Материалы Международной научно–методической конференции. Псков, Псковский государственный университет. 99-106.
Медведева, И. Н., Мартынюк, О. И., Панькова, С. В., & Соловьева, И. О. (2018). Оценивание общекультурных компетенций студентов. Society. Integration. Education. Proceedings of the International Scientific Conference, Volume I, -May 25th-26th, Rēzekne: Rēzeknes Augstskola 2018. 384-393.
Фрумин, И. Д., Добрякова, М. С., Баранников, К. А., & Реморенко, И. М. (2018). Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра. Предварительные выводы международного доклада о тенденциях трансформации школьного образования. Современная аналитика образования №2(19) Москва, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики».
