ABOUT THE IMPORTANCE OF LABORATORY LESSONS IN THE COURSE “CONCEPTS OF MODERN NATURAL SCIENCE”
DOI:
https://doi.org/10.17770/sie2019vol1.3751Keywords:
course “Concepts of modern natural science”, laboratory workshop, methods of teaching, realization of laboratory workshopAbstract
Methods of teaching the course “Concepts of modern natural science” are discussed. It is shown that real (not virtual) laboratory practical work is an important and necessary part of this discipline. The example of realization of such laboratory workshop is given in the article. This laboratory workshop consists of two parts, which can be called “physical” and “biological”. The laboratory works of the “physical” part of the workshop are selected in such a way as to demonstrate deep and universal physical concepts on simple examples. For example, the study of polarized light allows students to get acquainted with the concept of spin of a particle on a simple and understandable example. A simple experience with the Magdeburg hemispheres allows us to discuss the relationship between the continual and discrete approach to the theory of the structure of matter. The “biological” part of the workshop includes not only the fundamental problems of biology itself (for example, the problems of reproduction), but also the problems of mineralogy and paleontology. The study of mineralogical samples allows students to better understand the ideas of the evolution of the earth's surface, and the study of paleontology allows a better understanding of the ideas of the theory of biological evolution.
Downloads
References
Hofstein, A., & Lunetta, V. N. (1982). The Role of the Laboratory in Science Teaching: Neglected Aspects of Research. Review of Educational Research, 52(2), 201–217. DOI: https://doi.org/10.3102/00346543052002201
Millar, R. (1987) Towards a Role for Experiment in the Science Teaching Laboratory. Studies in Science Education, 14(1), 109-118. DOI: https://doi.org/10.1080/03057268708559941
Solomon, J. (1988) Learning Through Experiment. Studies in Science Education 15(1), 103-108. DOI: https://doi.org/10.1080/03057268808559950
Бухман, Л.М., & Бухман, Н.С. (2010) О роли дисциплины «Концепции современного естествознания» в формировании экологической системы ценностей будущего специалиста. Актуальные проблемы развития высшего и среднего образования на современном этапе (Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции ученых и педагогов-практиков. СНЦ РАН, Самара), 2, 100-102.
Бухман, Л.М., & Бухман, Н.С. (2011) Концепции современного естествознания: лабораторный практикум. Самара: СГАСУ.
Бухман, Л.М., & Бухман, Н.С. (2013) Концепции современного естествознания Часть 2. Биологическая и геологическая эволюция. Самара: СГАСУ.
Бухман, Л.М., & Бухман, Н.С. (2013) О лабораторном практикуме по дисциплине «Концепции современного естествознания». Физическое образование в ВУЗах, 19(2), 74-82.
Бухман, Л.М., & Бухман, Н.С. (2018) Особенности использования компьютерных технологий для подготовки электронных презентаций по курсу «Концепции современного естествознания». Традиции и инновации в строительстве и архитектуре. Естественные науки и техносферная безопасность. Сборник статей. СамГТУ, Самара, 115-119.
Бухман, Н.С. (2009) О целесообразности введения курса «Концепции современного естествознания» дополнительно к курсу физики на технических специальностях вузов. Технологии профессионального образования: традиции и инновации. Материалы международной научно-методической конференции (СГАСУ, Самара), 1, 213-217.
Бухман, Н.С., & Бухман, Л.М. (2010) Опыт создания лабораторного практикума по дисциплине «Концепции современного естествознания». Современный физический практикум: материалы XI Международной учебно-методической конференции, 76-77.
Бухман, Н.С., & Бухман, Л.М. (2012) Концепции современного естествознания. Часть 1. Физика и астрономия: учебное пособие. Самара: СГАСУ.
Голубева, О.Н., & Одинцова, Е.Е. (2013) Междисциплинарная естественнонаучная картина мира как фундамент общекультурных и общенаучных компетенций бакалавра. Физика в системе современного образования (ФССО-2013). Материалы XII Международной научной конференции, М., 282-286.
Евтюхов, К.Н. (2018) Лабораторный практикум по дисциплине «Концепции современного естествознания». Перспективы науки и образования, 1 (31), 60-67.
Карпенков, С.Х. (2004) Концепции современного естествознания. Краткий курс: учеб. для студентов вузов. М.: Высшая школа.
Кожевников, Н.М. (2009) Концепции современного естествознания: учебное пособие. СПб.: Лань.
Кожевников, Н.М., & Тульверт, В.Ф. (2017) Естественнонаучные основы современного экономического образования. Физическое образование: от прошлого к будущему (Материалы Всероссийской научно-методической конференции с международным участием памяти проф. Н.М. Кожевникова. СПб.), 284-296.
Котляров, И.Д. (2009) Преподавание физики в нефизических вузах. Физическое образование в вузах, 15(1), 84-90.
Кузнецов, В.В. (2008) Преподавание дисциплины «Концепции современного естествознания» для студентов экономических специальностей технического вуза: проблемы и перспективы. Современные наукоемкие технологии, 7, 42.
Кузнецов, В.В. (2017) Предмет «Концепции современного естествознания» и его восприятие студентами-экономистами технического вуза. Международный журнал экспериментального образования, 4(2), 173-174.
Куликова, А.В. (2015) Методическое обеспечение кафедры общей и прикладной физики и химии. Традиции и инновации в строительстве и архитектуре. Естественные науки и техносферная безопасность. Сборник статей. СГАСУ. Самара, 111-114.
Найдыш, В.М. (2007) Концепции современного естествознания: учебник М.: Альфа-М; ИНФРА-М.
Садохин, А. П. (2007) Концепции современного естествознания. М.: ЭКСМО.
Суханов, А.Д., & Голубева, А.Н. (2011) К проблеме междисциплинарного математического и естественнонаучного образования. Физическое образование в вузах, 17(4), 13-16.
