EDUCATIONAL NEEDS OF OLDER ADULTS
DOI:
https://doi.org/10.17770/sie2024vol2.7845Keywords:
biological, co-designing training courses, educational needs, older learners, psychological and sociological approaches in ageingAbstract
The aim of the article is to find out educational needs of older adults and to discuss the process of the training course development and its implementation jointly with older learners in Lithuania. Mixed methods research was applied incorporating survey and participatory research. The training course was developed based on international survey data aiming to reach older learners who had less possibilities to engage in a lifelong learning process. Data analysis revealed similarities across countries, based on which the general template of the course was developed. It included topics in biological, psychological and sociological aspects of ageing, networking and joint research possibilities. However, data showed that there were variations in needs not only between countries but inside countries as well. Participatory research approach allowed older learners to follow the needs and to make necessary changes. Such changes were made in content (for ex., some sociological topics substituted by culture) and in organization (less intensity and shorter sessions) of the course. Even if the learners agreed to involve in participatory research, at the end they were told that it was too many interviews and discussions. On the other hand, they were proud that other learners will take their designed course.
Downloads
References
AGE (2022). A Society for all Ages. AGE Strategy 2022-2025. Retrieved from: https://www.age-platform.eu/sites/default/files/AGE_Strategy_22-25_FINAL.pdf
Bagdonas, A., Kairys, A., Zamalijeva, O. (2017). Senų žmonių funkcionavimo, senatvės ir senėjimo tyrimų gairės: biopsichosocialinio modelio prieiga. Socialinė teorija, empirija, politika ir praktika, 15, 80-102.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2021) Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE publishing.
European Commission, Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture (2019). Key competences for lifelong learning, Publications Office, Retrieved from: https://data.europa.eu/doi/10.2766/569540.
European Commission, European Education and Culture Executive Agency (2022). Suaugusiųjų švietimas ir mokymas Europoje – Įtraukių įgūdžių ir kvalifikacijos ugdymo būdų kūrimas – Pagrindinės išvados, Publications Office of the European Union. Retrieved from: https://data.europa.eu/doi/10.2797/414891.
European Commission, European Education and Culture Executive Agency (2021). Adult education and training in Europe – Building inclusive pathways to skills and qualifications, Publications Office of the European Union, Retrieved from: https://data.europa.eu/doi/10.2797/788535.
Gustainienė L., Burauskaitė M. (2018). Sėkmingas senėjimas: daugiadimensis požiūris Socialinis darbas. Patirtis ir metodai, 21 (1) 81-98.
Kalvaitis, A. (2018). Trečiojo amžiaus universitetai Lietuvoje. 2018 m. situacija. Vilnius, Kvalifikacijos ir procesinio mokymo plėtotės centras.
Kalvaitis, A., Baranauskienė, J., Mačėnaitė, A. (2014). Trečiojo amžiaus universitetai Lietuvoje: situacijos analizė ir plėtros gairės. Vilnius, Ugdymo plėtotės centras.
Kvalifikacijų ir profesinio mokymo plėtros centras (2021). Suaugusiųjų mokymosi poreikių tyrimo duomenų analizė. Vilnius
Lengvinienė, S., Rutkienė, A. (2016). Darbdavių požiūris į mokymosi reikšmę vyresnio amžiaus asmenims išlikti darbo rinkoje. Andragogika, 1(7), 33–48
LR Neformaliojo suaugusiųjų švietimo ir tęstinio mokymosi įstatymas. TAR, 2014- 07-22, Nr. 1042
LR neformaliojo suaugusiųjų švietimo įstatymas, 1998 m. birželio 30 d. Nr. VIII-822.
Moskvina, J. (2020). Vyresnio amžiaus žmonių mokymosi visą gyvenimą skatinimas Lietuvoje. Lietuvos socialinė raida. 9, 91-108.
Moskvina, J., Žalimienė, L. (2019). Vyresnio amžiaus žmonių mokymosi visą gyvenimą skatinimas Lietuvoje. Lietuvos socialinė raida, 9, 91-108.
OECD (2020). OECD Economic Surveys: Lithuania 2020, OECD Publishing, Paris
OECD (2023), Promoting Active Ageing in Lithuania: Policy Challenges and Solutions, Ageing and Employment Policies, OECD Publishing, Paris, DOI: https://doi.org/10.1787/2b4d4cfd-en.
Sėlenienė, L. (2021). Trečiojo amžiaus universiteto veikla nacionalinės mokslo programos „Sveikas senėjimas” kontekste: Klaipėdos rajono atvejis. Studijos – verslas – visuomenė: dabartis ir ateities įžvalgos, (VI), 148–156. DOI: https://doi.org/10.52320/svv.viVI.202
UNESCO Institute for Lifelong Learning (2022). 5th global report on adult learning and education: citizenship education: empowering adults for change.
Urbaniak, A., & Wanka, A. (Eds.). (2023). Routledge International Handbook of Participatory Approaches in Ageing Research (1st ed.). Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9781003254829
Valstybės švietimo 2013–2022 m. strategija. Valstybės žinios, 2013-12-30, Nr. 140-7095.
LR Seimas (2023). Valstybės pažangos strategija „Lietuvos ateities vizija Lietuva 2050“
Programme of Non-formal Adult Education and Continuous Training for 2016– 2023. (2016). Vilnius. Retrieved from: https://www.etar.lt/portal/lt/legalAct/3a34e780007811e6b9699b2946305ca6
