The Multi-Structural Model of Speech and Language Development in the Aspect of Holistic Approach
DOI:
https://doi.org/10.17770/sie2015vol3.392Keywords:
language development, language development theories, language development stages, holistic approach, the multi-structural model of speech and language developmentAbstract
The article analyses the theories on the child's language acquisition and development process (psychological nativism, cognitivism, interactionism, bihaviorism), and it is concluded that the various models of language acquisition raised in these theories depend on language development stage and its representative factors - the dominant neural processes, language acquisition strategies and the results in a context of language development. Speech and language development and their interconnection can be viewed inthe aspect of holistic approach - how it is affected by diverse exogenous and endogenous factors, the development of language basis’ functions and the varied mutual interaction of all the factors mentioned above. There is the multi-structural language development model diverse in each individual case and thus defining the individual character of child’s language development process and language disorder adjustment.
References
Braun, O. (2006). Sprachstörungen bei Kindern und Jugendlichen: Diagnostik – Therapie – Förderung. Stuttgart: Kohlhammer.
Bruner, J. (1987). Wie das Kind sprechen lernt. Bern: Verlag Hans Huber.
Chomsky, N. (1973). Aspekte der Syntax-Theorie. Frankfurt a.M.: Suhrkamp.
Eichholzer, M. (2010). Handeln – Denken – Sprechen: Handlungs- und entwicklungsorientierte Sprachtherapie. Bern: Verlag Hans Huber.
Freimane, I. (1993). Valodas kultūra teorētiskā skatījumā. Rīga: Zvaigzne.
Grohnfeldt, M. (1997). Grundlagen der Therapie bei sprachentwicklungsgestörten Kindern. Berlin: Edition Marhold.
Kannengieser, S. (2009). Sprachentwicklungsstörungen. München: Urban & Fischer Verlag.
Keilmann, A., Büttner, C., & Böhme, G. (2009). Sprachentwicklungsstörungen: Interdisziplinäre Diagnostik und Therapie. Bern: Verlag Hans Huber.
Lenneberg, E.H. (1967). Biological foundations of language. New York: Wiley.
Locke, J.L. (1997). A theory of neurolinguistics development. Brain and Language, 58, 265 – 326. Retrieved from http://www.hhs.csus.edu/
Macnamara, J. (1972). Cognitive basis of language learning in infants. Psychological Review, 79 (1), 1 – 13. doi: 10.1037/h0031901
Markus, D. (2003). Bērna valoda: no pirmā kliedziena līdz pasakai. Rīga: Apgāds “Rasa ABC”.
Markus, D. (2007). Bērns runā kultūras pasaulē. Rīga: Apgāds „Rasa ABC“.
Ruben, R.J. (2000). Redefining the survival of the fittest: communications disorders in the 21 st century. Laryngoscope, 110, 241 – 245. Retrieved from http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/
Skinner, B. F. ( 1957). Verbal behavior. Acton: Copley Publisching Group.
Suchodoletz von, W. (2002). Ansprüche an eine Therapie sprachentwicklungsgestörter Kinder. In W. Suchodoletz (Eds.), Therapie von Sprachentwicklungsstörungen (pp. 11 – 34). Stuttgart: Kohlhammer.
Suchodoletz von, W. (2004). Zur Prognose von Kindern mit umschriebenen Sprachentwicklungsstörungen. In W. Suchodoletz (Eds.), Welche Chancen haben Kinder mit Entwicklungs-störungen? (pp. 155 – 200). Göttingen: Hogrefe Verlag.
Szagun, G. (2006). Sprachentwicklung beim Kind. Weinheim, Basel: Beltz.
Vigotskis, Ļ. (2002). Domāšana un runa. Rīga: EVE.
Weigl, I., & Reddemann-Tschaiker, M. (2009). HOT – ein handlungsorientierter Therapieansatz für Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen. Stuttgart: Thieme Verlag.
Weinert, S. (2002). Therapie bei Sprachentwicklungsstörungen: Forschung und Praxis. In W. Suchodoletz (Eds.), Therapie von Sprachentwicklungsstörungen (pp. 46 – 69). Stuttgart: Kohlhammer.
Wirth, G. (2000). Sprachstörungen, Sprechstörungen, Kindliche Hörstörungen. 5.Auflage überarbeitet von. M.Ptok & R.Schönweiler. Köln: Deutscher Ärzte-Verlag.
Zollinger, B.(1997). Spracherwerbsstörungen. Bern: Paul Haupt Verlag.
Волкова, Л.С., Лалаева, Р.И., & Мастьюкова, Е.М. (1989). Предмет и задачи логопедии. Связь логопедии с другими науками. Методологические основы логопедии. Принципы и методы логопедии как науки. In Л.С.Волковa (Eds.), Логопедия (pp. 44 – 55). Москва: Просвещение.
Жукова, Н.С., Мастьюкова, Е.М., & Филичева, Т.Б. (2005). Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Екатеринбург: ЛИТУР.
Пиаже, Ж. (1994). Речь и мышление ребенка. Москва: Педагогика.
Поваляева, М.А. (2010). Полный справочник: Настольная книга логопеда. Москва: Астрель.
Сохин, Ф.А. (1979). Развитие речи детей дошкольного возраста. Москва: Педагогика.
Хватцев, М.Е. (1959). Логопедия. Москва: Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР.
Цейтлин, С.Н. (2000). Язык и ребёнок. Лингвистика детской речи. Москва: Гуманит, изд. Центр ВЛАДОС.
Цейтлин, С.Н. ( 2006). Современные подходы к изучению детской речи. In Онтолингвистика. Некоторые итоги и перспективы: Материалы научной конференции 27-29 марта 2006 г., Санкт-Петербург (pp. 126 – 131). Санкт-Петербург: изд.СПб ИРАВ.
Downloads
Published
Issue
Section
How to Cite
