ROLE OF PROFESSIONAL SELF-EXPRESSION OF HIGH SCHOOL TEACHERS IN DEVELOPMENT OF MODERN UNIVERSITY
DOI:
https://doi.org/10.17770/sie2017vol1.2274Keywords:
an university, a teacher, criterion and indicators, its concept and cognitive characteristics, levels, professional self-expression, studentsAbstract
The article is devoted to studying the problem of professional self-expression of university teacher. Thesis about the existence of 6 cognitive attributes of the university teacher’s self expression was theoretically identified and empirically acknowledged as a concept: 1) representation of a particular level of people’s self-conscience including professional; 2) describing method, by which a person shows, regulates his activity during objectivation in professional work; 3) acting as the cognitive model of conducting cognitive activity of ethnos, society, individual in natural language ; 4) multiple meaning expression of particular level of individual’s experience and knowledge; 5) emotionality, personal identifying, having subjective and personal judicious and emotional personal meaning, verbal and non-verbal method of expression through reputation, behavior, reactions and etc.; 6) dependence from both teacher’s general culture and particular aspects. The system of criterion of university teacher’s self expression and their indicators was proposed. This approach allowed showing the role of university teacher self-expression in the development of a university through identifying the influence of every university teacher professional self-expression level (external – image building, social professional, creative reformative) on the university development.Downloads
References
Грушко, Н.В. (2003). Социально-психологическое исследование творческого самовыражения в условиях дополнительного образования. Автореф. дис…к.псх.н. Ярославль: ЯГУ.
Лихачёв, Д.С. (1997). Концептосфера русского языка. Русская словесность. От теории словесности к структуре текста: Антология. Москва: Academia, 280‑287.
Москаленко, О.В. (2004). Развитие профессионального самосознания государственных служащих. Москва: РАГС.
Москаленко, О.В.(2014). Роль новых коммуникативно-информационных технологий в деятельности преподавателя вуза. Акмеология, №1-2, 163.
Москаленко, О.В. (2015). Потенциал презентаций в преподавании учебных дисциплин в высшей школе. Акмеология, № 1, 34.
Москаленко, О.В. (2016). Психодидактика высшей школы: проблемы и поиск путей их решения. Москва: Нестор-История.
Москаленко, О.В. (2015а). Потенциал некоторых психодидактических приемов в преподавании учебных дисциплин в высшей школе. Акмеология, №2, 248-256.
Москаленко, О.В. (2015б). Преподаватель высшей школы: сравнительный самоанализ со своими студентами. Акмеология, №3, 121-122.
Москаленко, О.В. (2015в). Возможности психодидактических приемов и методов в организации учебного процесса высшей школы. Образовательные технологии (г. Москва), №4, 72-89.
Москаленко, О.В. (2015г). Актуальные проблемы развития психодидактики высшей школы. Деловой дискурс и профессиональная коммуникация», посвященный 15-летию кафедры английского языка № 5. Сб. науч. тр.//Под ред. Л.К. Раицкой. Москва: МГИМО, 56-80.
Москаленко, О.В. (2014а). Роль знаний в построении карьеры человек. Акмеология, № 3-4, 115-116.
Москаленко, О.В. (2012). Профессиональное самосознание как генеральная категория личностно-профессионального развития специалиста. Акмеология, № 2, 110.
Москаленко, О.В. (2004а). Личностно-профессиональное развитие современного человека. //Мир психологии, № 4, 166-172.
Москаленко, О.В., Сергеева М.А. (2010). Разработка комплексной программы деятельности организационного психолога в вузе. Москва: Изд-во МААН.
Мочалова, Ю.В. (2002). Особенности самовыражения личности в опосредствованной коммуникации (на примере ведущих телевизионных передач прямого эфира). Дис...к. псх. н. Москва: МГПУ.
Тарасова, И.В. (2016). Взаимосвязь профессионального самовыражения преподавателей и студентов. Акмеология, № 3(59), 220-221.
Тарасова, И.В. (2006). Акмеологические особенности профессионального самовыражения кадров управления. Дис. на соиск.. к. психол.н. Москва: РАГС.
Тарасова, И.В. (2016а). Содержание концепта профессионального самовыражение преподавателя вуза. Акмеология, № 4, 112-118.
Тарасова, И.В. (2017). Критерии и показатели профессионального самовыражения преподавателя вуза. Акмеология, № 1, 110-115.
Управление высшим учебным заведением (2011). /Под ред. С.Д. Резника, В.М. Филиппова. Москва: ИНФРА-М.
Шкель, В.Ф. (2003). Педагогическая система развития способов самовыражения учащихся лицея как фактор повышения качества образования. Автореф. дис…к.п.н. Саратов:СГУ.
Шкуратова, И.П. (2009). Самопредъявление личности в общении. Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ.
