GUIDANCE COUNSELORS’ PROFESSIONALISM AND STUDENTS’ CONSULTATION INTENTION IN SECONDARY SCHOOL: A SERIAL MEDIATION OF INTERPERSONAL SKILLS AND EMPATHETIC DISPOSITION

Mfiarak À Koko Richard; Mawang Adama Adèle; Kammoe Youdom Fernand Felix; Makoudoum Talla Lucie; Djouhoua Talla Justine Malthide

doi:10.17770/eid2022.1.6895

Authors

Mfiarak À Koko Richard Researcher, NCE/MINRESI, Doctoral Student in Education, University of Yaoundé I (CM)
Mawang Adama Adèle Researcher, NCE/MINRESI, Doctoral Student in History, University of Maroua (CM)
Kammoe Youdom Fernand Felix Doctoral Student in Social Psychology, University of Yaoundé I (CM)
Makoudoum Talla Lucie Doctoral Student in Education, University of Yaoundé I (CM)
Djouhoua Talla Justine Malthide Doctoral Student in Education, University of Yaoundé I (CM)

DOI:

https://doi.org/10.17770/eid2022.1.6895

Keywords:

Consultation intention, empathetic disposition, guidance counselor, intervention quality, interpersonal skills, professionalism

Abstract

This study deals with the professionalism and students’ consultation intention of guidance counselors. The purpose of this study was to determine the influence of the quality of interventions on the students' intention to consult guidance counselors, via interpersonal skills and empathetic disposition. The data presented in this study were collected by means of a questionnaire from 388 students from three high schools in the city of Yaoundé, Cameroon. The mediation analysis carried out support the indirect effect of the quality of the guidance counselor's interventions on the students' consultation intention, through the successive mediators of relational qualities and empathic disposition.

Supporting Agencies

Mfiarak À Koko Richard, Mawang Adama Adèle, Kammoe Youdom Fernand Felix, Makoudoum Talla Lucie, Djouhoua Talla Justine Malthide

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